思维能力培养导向的初中英语阅读主线式教学设计

主线式教学是指从文本特征和学生学情出发，从文本整体解读的视角，理清文本发展的主线，并据此确定教学思路，使局部教学任务和整体教学目标达成统一，启发学生思维，引导学生逐渐走进文本，实现深度阅读的一种教学方式。主线式教学能使一节课条理清晰、环环相扣，还能引导学生感知、体验和探究学习内容；能引导学生获取和加工文本信息，感知和运用文本语言，并通过对文体以及作者观点态度、写作意图和写作手法等方面的分析和感知，培养分析、解决问题的能力和批判性思维能力。
设计合理的教学主线可以激发和维持学生的阅读兴趣，促进学生积极思考、主动探究并获得解决问题的途径，引导学生由低阶思维向高阶思维发展，提高阅读教学效果，实现文本的深度阅读。
本文以外研版《英语（新标准）》八年级上册阅读教学为例，阐述如何在英语阅读课堂中使用主线式教学，促成文本的有效处理和深度阅读。