在以读促写中培养学生的思维品质

语言与思维的关系十分密切。学习和使用语言都要借助思维。同时，学习和使用语言又能够进一步促进思维的发展（程晓堂、 赵思奇，2016）。《普通高中英语课程标准（2017年版）》 （教育部，2018；以下简称《课标》）明确将培养学生的思维品质作为英语学科核心素养之一。自《课标》颁布以来，关于如何通过英语课促进学生思维品质发展的问题受到了越来越多的关注。阅读教学承担起了培养和发展学生思维品质，进而促进学生语言和思维共同发展的任务。
但长期以来，高中英语课堂存在重阅读技巧培养、重篇章结构剖析、重语言信息获取但轻思维品质和思维技能培养的问题。本文将结合具体的以读促写阅读教学案例，探讨如何既训练学生基本的阅读能力，拓展英语语言学习，又促进学生思维品质的发展。