KWLS模式在英语阅读教学中的实践探索

自《义务教育英语课程标准（2011年版）》修订以来，英语阅读教学的观念得到改变，教师比之前更注重对文本的分析，但教学活动仍然表层化、表面化和模式化，学生在获取信息的过程中无法与个人生活经验建立联系，缺少与文本的互动和情感融入，难以培养高阶思维，应用迁移和实践创新能力弱。
建立在需要基础上的教学往往能够唤起学生的更大关注，激起学习的渴望（张宏丽，2010）。KWLS模式是KWL模式的拓展。它汲取了建构主义和阅读策略理论的精华，以学生为主体，以学习为中心，以有意义互动为主要特征，实现了阅读课堂由关注“教的目的”到“学的需要”的转变。这种模式下，学生是鲜活、有独立思想的个体，其思维和想象力可以得到激发，主动阅读习惯和自主探究能力可以得到培养和发展。