“读写联系体”理念下的高中英语阅读教学实践

阅读是人类获取知识和信息的重要途径，是中学生必备的一种学习能力。但是阅读不是被动获取信息的过程，而是在获取信息的同时与个人生活经验建立联系，对文本信息进行重新阐释和意义建构。“阅读是读者与语篇之间的互动过程，在这个过程中，读者要么接受语篇中隐含或阐述的观点，要么对这些观点进行驳斥”（张庆宗，2012）。
《PISA2018分析框架草案》中提出了将写作引入阅读测试，并据此设计了阅读测试题型（OECD，2016）。程佩、潘涌（2016b）将之概括为“读写联系体”，“读写联系体”的概念对破解当前阅读教学的困境有很大启发。本文拟解析“读写联系体”的概念内涵及核心要义，并通过具体的教学课例，展示“读写联系体”概念在阅读教学中的应用，阐释其对培养学生阅读素养的作用。