基于主题意义探究的阅读教学实践与策略

近年来，越来越多的一线教师将基于主题意义探究的阅读教学引入课堂，然而在教学实践中存在不少问题：关注语言知识的学习和语言技能的训练，对主题意义不够重视；对主题意义的探究不够深入，解读语篇以浅层理解为主；或在主题意义探究的过程中，虽设计了深层次的理解问题，但布局松散，层次混乱，偏离了主线，更有甚者直接脱离语篇自创主题。
笔者所在的研究小组以译林版《高中英语读本》模块八的美文诵读Keep Your Dream的教学为例，开展了主题意义探究教学设计研究，通过第一次课试教和后续两次课的改进，探究行之有效的教学策略和教学方法。