英语阅读教学中语境的层次性与语言能力培养策略研究

培养语言能力是英语课堂的核心任务。阅读教学是高中英语教学中语言能力培养的重要载体。然而，当下英语阅读教学中，脱离语篇、忽视语境孤立地教授语言，不重视文本深层含义的理解，在课堂教学中热衷讲解语法、机械记忆词汇，以“教语言点”替代“教语言”等现象依然普遍存在。如何通过英语阅读教学活动培养学生的语言能力是每个教师面临的难题，其中很重要的原因是语境变量没有得到应有的重视。
本研究按语境意义的复杂程度把阅读教学文本所建构的语境分成字面语境（literal context）、隐含语境（intended context）和拓展语境（extended context），探讨英语阅读教学中语境的层次性与语言能力培养策略。