例谈高中英语阅读教学中的词汇处理

高中英语阅读教学中的词汇处理现状：1. 词汇处理提前或滞后，脱离语篇；2. 阅读教学穿插词汇处理，阅读过程支离破碎；3. 词汇处理不分主次，一视同仁。
词汇是构成语言的最基本材料，是英语的根基。英国语言学家威尔金斯（1972）指出：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则将无法表达任何事物”（转引自宋德龙，2017）。毫不夸张地说，词汇是制约英语学习效率的最重要因素。一个人掌握的词汇量越大，其阅读理解水平也就越高。在阅读教学过程中，教师适时、适量地处理词汇，不仅可以帮助学生解构文本，有效扫除词汇障碍，使阅读过程顺畅，还能有效促进学生词汇习得策略的形成以及对文本主题形成阅读期待（卞金华，2015）。