语篇分析理论指导下的高中英语概要写作实践

概要写作是对学生的阅读能力、理解能力、判断能力、概括能力、表达能力和逻辑思维能力的综合考查（严菁，2017）。概要写作不仅对于中小学生学习英语而言是一项重要的能力指标，而且将在今后的学习生涯中起到至关重要的作用（余国兴，2017）。然而，概要写作对于师生来说仍属于新的写作题型。部分学生对该题型比较陌生，又由于缺少对文章宏观和微观组织结构的理解，因此在完成概要写作任务过程中面临诸多困难。同时，多数教师针对学生概要写作能力的提升采取增加写作次数、以练代教、就题讲题的策略，教学缺乏系统性和针对性。
笔者从语篇分析理论的视角出发，将概要写作作为语言输出导向的教学模式融入日常的阅读教学中，把阅读和写作相结合，以探索提升学生概要写作能力的有效途径。