基于深度学习的初中英语阅读教学策略初探

深度学习倡导通过深度加工知识信息、深度理解复杂概念、深度掌握内在含义，主动建构个人知识体系并迁移应用到真实情境中解决复杂问题，最终促进全面学习目标的达成和高阶思维能力的发展（张浩、吴秀娟，2012）。王蔷（2016）指出，教学要走向学生学科核心素养的发展，从意义出发，推动深度学习。
深度学习强调学习者自主理解学习内容的意义，通过构建新旧知识的联系来解决实际问题。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务（教育部，2012）。深度学习是实现英语学科核心素养培育的途径之一。在英语阅读教学中，学生的学习深度直接影响其思维发展的维度、学习的效度和核心素养的达成度。