前言
提问是英语阅读课中常用的师生互动方式，在发展学生的语言能力及思维品质方面起着关键作用。然而，许多教师在阅读课中未能有效设置问题，提问策略缺失，只是基于语言点开展重复记忆、背诵为主的问答活动，无法有效提高学生分析问题和解决问题的能力。如何结合学生的认知规律，在阅读课中发挥提问的作用，提高阅读课教学效率，是一个值得深入探究的重要课题。
摘要
阅读教学是培养学生思维品质的重要途径。通过对8位教师英语阅读课的观察及对416名学生的调查发现，在阅读教学中，教师的提问存在表层化、碎片化，难易程度把握不准，逻辑性不强，缺乏对语篇的整体考虑等问题。为此，教师要设置展示型、参阅型和评估型等不同层次的问题类型，考虑问题的梯度性和整体性，鼓励学生主动参与问题互动，以更好地发展学生的批判性思维，培养学生的英语学科核心素养。
| 关键词语 |
阅读教学；思维品质；课堂提问；问题类型；提问策略
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2020
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商品月期 |
第七期
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| 商品代号 |
20GD3
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起止页码 |
18-23
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
叶译
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
广东省湛江一中培才学校 |