英语诗歌的四境教学策略初探

英语诗歌语言优美，富有节奏感和韵律感，内容生动，内涵深刻，表现形式独特。诗歌在中小学英语教材中虽然占比小，却是必不可缺的文学体裁之一；中小学各种版本的英语教材中都选录了一些通俗易懂、朗朗上口的诗歌篇章，旨在通过对这些优秀作品的理解、欣赏和感悟，培养学生的审美情趣，陶冶学生的性情，丰富学生的情感体验，提升学生的文学素养。
中小学教育对诗歌教学提出了具体的要求。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，学生在小学阶段应能够学唱简单的英语歌谣；在中学阶段应能够感知歌谣中的韵律，能够理解诗歌涵义，能背诵一定数量的英语小诗或歌谣（教育部，2012）。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018）将诗歌列为必修语篇类型，并提出“发现并欣赏英语诗歌、韵文等文学形式中语言的节奏和韵律”“根据节奏和韵律创作英文诗歌”等要求。