基于三维动态语法观的高中英语语法教学活动设计例析

外语教育界几乎从未停止过关于语法教学的争论，争论的主要问题之一就是应该如何教授语法（程晓堂，2013）。早期语法教学中的翻译法、直接法、听说法、认知法均为聚焦形式的语法教学，关注的是一些具体、分离、孤立、脱离语境的语言结构。交际法使教学重心移入语义维度，基于意义的语法教学成为主流。随着人们对语言交际能力的认识不断深化，突出语言使用得体性的关注语用的语法教学成为热点。目前，语法教学呈现出三大趋势：一是语法教学为发展学生语言运用能力服务；二是把语法看作一套知识体系（陈述性知识）的静态语法教学逐步被培养学生用语法做事能力（程序性知识）的动态语法教学代替；三是将语法教学内置于语言实践中的隐性教学与单纯进行结构分析的显性语法教学相结合（侯姝琛，2013）。