语篇知识在高考英语说明文阅读理解中的运用策略

语篇是英语阅读的基础性资源，每个阅读语篇都有其特有的内在逻辑结构、语言特征和主题意义。《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，语篇知识是语言知识的必要组成部分，是发展语言运用能力的基础，语篇知识在语言理解与表达过程中具有重要作用（教育部，2018）。语言学习应以语篇形式进行，但不少教师的语篇意识不强，语篇知识不足（李福庆，2018），在讲评阅读理解题时就答案论答案，较少运用语篇知识开展语篇分析，从而导致阅读语篇的价值没有得到充分利用，不利于培养学生的语篇分析能力、阅读理解能力和思维能力等。
2018~2019年高考英语全国卷阅读理解部分说明文的考查占比达到了45.8%；在不同体裁的文本中，说明文占比最大。从考点设置看，2018年和2019年三套试卷的细节理解题分别有9题和11题，占比最高；主旨大意题分别有3题和4题；推理判断题分别有6题和9题；词义猜测题2018年有2题，2019年无。这两年试题的考点类型和数量基本稳定，理解表层信息、推断深层含意等是重点考查方向，考查归纳主旨大意和猜测词义能力的题目较少。语篇主题以科普、社会生活、文化为主，要求考生有整体理解语篇的能力，能根据文中的事实和线索进行推理和归纳的能力，以及能够准确把握语篇的文体特征、行文特点和价值取向的能力。如何运用语篇知识解读高考英语阅读理解中的说明文，提升学生的阅读理解能力，是值得探索的课题。