基于主题意义探究的单元导入课教学活动设计实践与思考

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018；以下简称《课标》）指出：指向学生学科核心素养的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动。因此，教师在教学中创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动就成为开展主题意义探究的重要途径和平台。教师创设的英语学习活动也是影响学生探究文本主题意义质量的重要因素。
一线教师较多地关注阅读课型文本的主题意义探究，而对于其他课型教学的主题意义关注明显不足。导入课作为初中英语教材单元的开篇部分，在教材单元内容呈现伊始就引入单元的主题内容，能够使学生快速感知单元的主题及主题意义，为学生学习单元其他部分内容做好话题准备。译林版《英语》教材每单元开篇由一组风趣的卡通漫画（Comic Strip）构成，通过Eddie和Hobo简洁的对话引出本单元的主题。接下来的导入板块（Welcome to the Unit）通过一组图片和对话激活学生对单元话题已有的背景知识，加深学生对相关话题的认知。开展基于主题意义探究的单元导入课教学活动设计对于通过课堂教学落实学生学科核心素养具有重要的现实意义。