初中英语课堂教学活动设计失当的案例分析及对策

基础英语教学改革的重要理念之一是“注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言”（教育部，2012）。新课程改革以来，广大英语教师虽然在教学理念上获得了有益的更新和发展，但是在教学实践和实施环节却仍然存在不少困惑（王蔷，2009）。对于一线教师来说，理念和实践之间的落差所造成的困惑集中反映在连接教学理论和教学实践的课堂活动设计环节。
语言教学的过程是由一个个教学活动构成的。如果每一个教学活动都是有效的、高质量的，教学过程就是有效的，一节课的教学目标或预期的学习结果就能达成（陈静波，2013）。英语课堂教学活动的设计和实施是英语教师最为重要的教学行为，直接影响教学的效果。那么，什么样的课堂活动设计才是有效的、高质量的呢？