关注校本课程开发，完善校本课程评价——基于江苏省高中英语课程调查的思考

自2005 年江苏省全面进入新一轮课改以来，国家、地方和学校三级课程理念得到了广大学校和教师的高度认同，校本课程逐渐成为学校课程改革的关键词之一。为了解我省高中英语新课程的实施情况，2012 年江苏省中小学教学研究室组织了全省范围的课程及教材使用情况的调查。
一、课改以来我省课程建设的基本情况
1. 高中必修和选修课程开设的基本情况
高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式，其中必修课程按第一至第五模块的顺序开设，学生学完五个模块即达到英语学科的七级目标要求。在必修课程的基础上开设选修课程，学生学完第六至第八模块即达到八级目标要求，第九至第十一模块则为九级目标要求。调查显示98.0%开设了十一个模块的必修和选修课程，95.0%的教师认为学校的英语课程设置能基本遵守国家的规定。高一开设了第一至第四模块的课程，高二开设了第五至第八模块的课程，高三上学期开设了第九至第十一模块的课程，下学期进行高考复习，我省的高中英语课程基本开齐、开足。
2. 校本课程开设的基本情况
校本课程是普通高中新课程的有机组成部分，多数学校能够利用当地和本校的课程资源，采用模块的方式，开发可供学生自主选择的校本课程。数据显示，有86.9%的教师认同“校本课程是教材的必要补充”，85.6%的教师认同“校本课程需要考虑学生的具体情况”，37.1%的教师认同“校本课程是解决学生学习困难的有效途径”，这说明三级课程开发的理念已得到很好的落实。90.0%的学生认为“学校的英语课程门类丰富，有利于学生全面发展”。参与本次调查的学校中，有56.5%的
学校开设了校本课程，其中有36.5%的学校设了英美文学欣赏课程，27.6%的学校开设了英语电影欣赏课程，22.7%的学校开设了英文报刊选读课程，6.7%的学校开设了英语演讲课程，还有4.5%的学校开设了英文歌曲欣赏、应用英语写作等课程。