自主阅读培训中电子辞典使用策略的养成

电子辞典在学生自主阅读能力培养中的重要作用日益受到外语教育工作者的关注，然而，针对电子辞典使用策略的培训十分少见。本文基于广州地区2010—2013 年在多所中学进行的卡西欧电子辞典教学实验，重点讨论了电子辞典在自主阅读培训中的作用，以及如何实施有效的电子辞典使用策略培训。
一、自主阅读与自主阅读培训中的关键问题
基于Flavell （1979） 提出的自主学习概念、Dickinson （1993） 概括的自主学习者的特征以及Littlewood （1996） 对自主学习者的描述，自主阅读的“自主”主要体现在以下四个方面：1. 自主选择阅读材料及监控阅读过程；2. 灵活选择策略与使用工具；3. 善于反思，懂得运用经验进行学习；4. 具有强烈的阅读欲望。自主阅读者不仅愿意自主阅读，具有自主阅读的习惯，而且有能力自主阅读。其中，能力包括掌握自主阅读的策略与技能，以及能正确地使用电子辞典等工具与资源。
外语学习环境下的自主阅读不可能自然发生，特别是在基础教育阶段，这就要求教师深入思考如何提供充足的学习支持，实施有效的阅读策略及电子辞典使用策略的培训。
二、电子辞典在自主阅读培训中的作用
近年来，辅助语言学习的电子产品品种不断增加，功能日趋强大。卡西欧电子辞典E 系列就是新一代学习型辞典中的优秀代表。该系列辞典客观上为解决自主阅读中的问题提供了强有力的保障。
1. 使用方便，易于操作，是维持外语学习兴趣的有效手段
卡西欧电子辞典使用界面友好，操作方便，充分考虑了使用者的实际需要。该辞典提供了多种查询功能，如多词典查询功能、模糊查询功能、跳查功能、追加查询功能以及查询记录功能。这些功能充分考虑到使用者的各种查询需求，为使用者自主阅读提供了便利。
2. 广纳辞书，量大质优，是促进语言能力提高的有力保障
卡西欧电子辞典收录的权威词典多达30 多部，能满足语言学习者各方面的需求，并为学习者提供了丰富的真实语境与文化背景知识。
3. 资源丰富，是实现外语自主学习的良好平台
首先，卡西欧电子辞典的“真人发音”功能及有声读物，能很好地满足学习者模仿跟读并逐步掌握地道语音、语调的需要。其次，卡西欧电子辞典的“学习簿”（包括单词本、随记、便笺、背诵卡） 以及记号笔等学习功能为学习者提供了便利的学习条件。此外，卡西欧电子辞典提供了大量的阅读资源，可满足基础阶段学习者的阅读需要。更为贴心的是，卡西欧电子辞典可从电脑中导入阅读材料，补充到“我的书库”中。