初中英语童话阅读教学初探——以译林版初中英语7B Unit 6 Reading为例

在学习英语的过程中，阅读英语国家的文学作品、了解和体验英语国家的文化有益于学生增强对英语语言的理解和使用。《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（以下简称《标准》）在教材编写建议中指出，教材的选材要符合学生身心发展的特点，要有一定的趣味性和教育性，要“有利于学生了解外国文化精华和中外文化的异同”（教育部，2012）。
《标准》中明确规定：七年级学生要“能读懂小故事及其他文体的简单书面材料；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事；能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动”（教育部，2012）。童话是儿童文学的一种体裁，“以其故事内容和情节的荒诞离奇、神秘性、假定性、趣味性吸引儿童，童话的幻想性和强烈的游戏精神能满足儿童的审美心理和审美情趣的需求”（吴建荔，2011）。译林版七年级英语教材在重新修订时增加了一个单元Outdoor Fun，选编了英语经典童话故事Alice's Adventures in Wonderland。这个单元的Reading 部分是让学生阅读该童话故事中的第一章节Down the Rabbit Hole 的开头部分；Task 部分则让学生继续阅读该章节的后一部分，然后对故事进行续写。
学生对童话故事缺乏了解和童话故事的特点决定了其阅读教学不能使用传统的教学策略——以梳理故事的结构、细节与总结主旨为主，而是要注重其趣味性和教育性的挖掘。童话阅读教学设计要符合《标准》的要求和七年级学生的心理发展特点，让学生在阅读过程中感受故事本身的趣味性，激发阅读的兴趣，掌握阅读的方法，感知阅读的收获。笔者在童话阅读教学的实践中注重引导学生运用各种阅读策略去阅读文本、感知文本和运用文本，注重通过各种问题去引导他们发现、体验和感悟童话故事中的惊奇之处。