教研组“互慧”文化促进教师专业发展的研究——基于苏北某重点初中英语教研组H老师的叙事研究

教研组是学校教学研究组织的简称（顾明远，1990），是学校学科教育教学的一个专业性基层组织，是各学科教师提高专业知识水平、分享教学经验和交流教学科研成果的基本单位。教研组的特点是集聚集体的力量解决教育教学中的疑难困惑。教研组为教师的自我发展提供了平台，教师的专业成长离不开教研组。大多数学校都借助于教研组活动来促进教师的专业发展。
长期以来，受多种因素的影响，教研组未能充分发挥它应有的作用。具体表现为：
1.教师参与教研活动的积极性不高。不少教师将教研组活动视作负担，对教研任务被动应付。
2.教研活动形式化、功利化、简单化，教研活动只是读文章。
3.教研组缺少共同愿景，成员间排斥合作，教师之间相互封闭。
4.教学研讨氛围不浓。教研活动中很少有思想的碰撞和学术的研讨，教研交流缺少理论的高度。
造成上述现象的原因有多种，其中一个重要原因是没有重视教研组组内文化的建设。要改变教研组教研活动效率低下的问题就必须构建适合教研组发展并能引领教研组积极向上的文化。
本文以苏北某重点初中英语教研组 H老师为研究对象，采取质的研究方法，从反思实践的角度，探究教研组文化对促进教师专业发展的影响，从而揭示了该案例对教师专业发展的理论和实践的指导意义。