关于Language Focus阅读课教学的几点思考

《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部， 2003；以下简称《课标》）指出，阅读教学需要完成多元目标：提高学生适应各类语体、文体的阅读能力；发展阅读过程中的信息提取、思维加工和问题求解能力；培养对自然、对社会的责任感；形成健全的情感态度与价值观；提升科学与人文素养。根据《课标》提出的对高中英语阅读教学的要求，许多教师对阅读课的教学进行了探索和实践，利用和挖掘教材中的文本材料，以充分发展学生的英语思维能力。
在北师大版高中英语教材中，所有单元都分为两大课型，即 Language Focus和 Skill Focus，并且两者在每个单元都是交替出现。其中，前者主要侧重语言知识的学习，如语法、词汇、句型等；后者则侧重听、说、读、写四项技能的培养和发展。那么在教学过程中，教师应该如何认识 Language Focus课型？如何处理阅读文本理解与语言学习之间的关系？这成为高中英语阅读教学设计中需要思考和探索的问题。