前言
随着阅读理解题分值在广东高考英语试卷中比例的逐步加大，一线教师对阅读理解的教学与训练日渐重视，投入的时间及精力也越来越多，但教学效果却始终不明显。究其原因，一是教师针对阅读题的专项复习不到位；二是教师对平时的阅读教学缺乏思考和精心设计，阅读教学模式化，实效性低。笔者在平时的调研中观摩了许多阅读课，现结合教学案例，分析阅读教学中存在的常见问题及解决对策。
问题一：生词的过度处理导致耗时低效，进而影响阅读微技能的培养
问题二：各教学环节的目标不明确导致问题设计没有梯度
问题三：任务设计过于简单，不利于培养学生的思维能力
问题四：过分关注课文细节而忽视了对篇章结构的分析和点拨
问题五：读后的语言输出活动与之前的语言输入活动相关性不大
问题一：生词的过度处理导致耗时低效，进而影响阅读微技能的培养
问题二：各教学环节的目标不明确导致问题设计没有梯度
问题三：任务设计过于简单，不利于培养学生的思维能力
问题四：过分关注课文细节而忽视了对篇章结构的分析和点拨
问题五：读后的语言输出活动与之前的语言输入活动相关性不大
摘要
本文从新课程理念出发，分析了高中英语阅读教学中存在的常见问题，如生词的过度处理导致耗时低效、各教学环节的目标不明确导致问题设计没有梯度、任务设计过于简单、过分关注课文细节而忽视了对篇章结构的分析和点拨、读后的语言输出活动与之前的语言输入活动相关性不大等，并提出了相应的解决对策。
| 关键词语 |
阅读教学；生词处理；问题设计；任务设计；篇章结构；读后活动
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2014
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商品月期 |
第五期
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| 商品代号 |
14EB2
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起止页码 |
06-11
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
符丽雪
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
广东省广州市萝岗区教育科研与发展中心 |