初中英语阅读教学中教材分析问题探讨

优化课堂教学、提高教学实效是教师追求的目标，而合理的教学设计和有效的教学实施是确保课堂教学实效的前提，促成这个前提的基础是对教材内容的合理分析。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出，深入开展教材分析、把握教材设计理念、熟悉教材编排特点、了解教材中可资利用的资源是教师有效利用和开发教材的前提。教师只有深入研读教材，才能在教学中根据学生的水平和教学需要，对教材进行合理的开发与利用，也才能通过教材更好地激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，拓展学生思维，满足不同学生的学习需求（教育部，2012）。
教材是教师开展教学的载体和依据。教师只有合理分析教材，正确判断教材中各种资源的利用价值，才能确保教学目标的准确定位，进而有效设计课堂活动。可以说，高效课堂教学始于准确、合理、有效的教材分析。目前教师们普遍具有教材分析的意识，但笔者在课堂观察中发现，许多教师在教材分析的具体操作层面仍存在一些问题。下面笔者结合实例探讨阅读教学中教师进行教材分析的问题，并提出相应的对策和建议。