高中生跨文化交际能力的调查与分析

外语学习者必须具备足够的跨文化交际能力（胡文仲，1992）。Harms（1973）指出“以跨文化交际为特征的交际是人类交际的第五个阶段”。《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003；以下简称《课标》）明确提出了对高中生进行跨文化交际能力培养的目标要求，即增进跨文化理解，形成跨文化交际意识和能力，扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生扩展视野，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力等，为发展学生的跨文化交际能力打下良好的基础。但是《课标》颁布十余年来，高中生跨文化交际意识和能力的具体情况怎么样？鲜有研究对此进行深入探讨。
本研究借用Lado（1961）的文化测试模式，采用文化测试卷对H市不同层次学校高中生的跨文化交际能力进行了调查研究，并在深入分析调查研究数据的基础上，指出了目前高中英语教学在培养学生跨文化交际能力方面还存在的不足，同时探讨了提高高中生跨文化交际能力的方法和途径。