高中英语阅读课第二课时有效教学策略的实践研究

阅读课是高中英语教学的重要课型，教师通常用两课时完成阅读教学任务。第一课时的主要教学任务有梳理课文背景知识、理解整体大意、概括段落大意、查寻细节信息等。第二课时通常由教师呈现课文中的词汇和语法知识点，并结合高考内容进行详细的讲解与操练。我们通过调研发现，阅读课第二课时过分强调了与应试接轨的语言知识积累，且教学方式机械、单一，不仅不利于学生正确理解和应用语言知识，而且让学生倍感枯燥乏味，学习兴趣下降。为了探讨高中英语阅读课第二课时教学的有效策略，我们成立了研究小组，以英语阅读课第二课时的教学为研究对象，通过授课教师第一轮试教与后续两轮课改进的形式对阅读课第二课时的教学进行了研究。