译林版《英语》新教材Grammar Time板块教学初探

语法是语言运用的基础，是对人们运用语言的规范形态的描述和归纳。语法教学应把语言作为一种运用的工具来学习，它以促进语言技能为目的，有助于培养学生的综合语言运用能力（戈向红，2012）。《义务教育英语课程标准（2011年版）》在语言知识分级标准二级目标中指出：要让学生在具体语境中理解语法项目的意义和用法，要在实际运用中体会语法项目的表意功能（教育部，2012）。
但笔者发现，多数语法课堂较为沉闷，无法激起学生的兴趣；不少教师在课上生搬硬套，学生被动地听、被动地接受。学生在语法课上缺少自主学习和自主归纳的机会。
为了能让学生更好地运用所学语言知识，发展语言技能，教师必须正确认识语法教学，认清并准确把握小学阶段语法教学的目标，要有意识地让学生在情景中体会语法现象，学习语法知识，感悟语法功能，并在恰当且真实的语境中正确、合理地使用语法。
译林版《英语》新教材从五年级上册开始在每个单元设立了语法学习的板块，即Grammar Time板块。此板块通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导学生从宏观上把握本单元的主要语法内容。下面笔者将结合自己观察的一节五年级上册录像课Goldilocks and the Three Bears来探讨语法教学。