小学英语阅读单元整体教学模式的设计与实施策略

单元整体教学源于整体语言教学法（Whole Language Approach）理论。该理论最显著的特征就是整体性，它要求从整体出发，从整体与要素之间的相互联系、相互制约中综合地考察对象（戴炜华，2001）。整体语言教学法理论作为一种重要的语言教育思想和理念，强调语言是一个整体，绝不是语音、词汇、语法等各语言部分简单相加的和；任何企图把语言肢解成语音、词汇、语法等的做法都会使语言失去其完整性和真实性；并且，口头语言与书面语言相互作用并相互关联；最后，学习者的读写能力必须与听说能力同步自然发展（吴福墉，1995）。 Celce-Murcia & Olshtain（2000）也认为，这种教学法为儿童的学习和发展提供了无限的机遇，因为单元整体式教学更注重过程而不是结果。在教学实践中，我校小学英语单元化读写链教学的实践研究课题组设计和实施了小学英语阅读单元整体教学模式，并提出了有效的策略，以此来促进学生英语阅读能力的提高。