前言
学生是课堂学习的主体，教师应关注学生的学习过程，从学情出发，设计学生力所能及的、有助于学生语言发展的交际活动，让学生在思考、体验、操练中发展综合语言运用能力，形成英语学习策略。然而在实际课堂教学中，大多数教师往往忽视了学生的主体性，违背了“以生为本”的教学原则，导致了教学效果低下。
一、小学英语课堂教学中违背“以生为本”教学原则的现象
1. 教学活动脱离学情，难以落实
2. 教学活动忽视学生的思维，费时低效
（1）教学活动着重机械操练，缺乏思维训练
（2）教学活动重教轻学，缺乏思维训练
3.活动训练面狭窄，顾此失彼
一、小学英语课堂教学中违背“以生为本”教学原则的现象
1. 教学活动脱离学情，难以落实
2. 教学活动忽视学生的思维，费时低效
（1）教学活动着重机械操练，缺乏思维训练
（2）教学活动重教轻学，缺乏思维训练
3.活动训练面狭窄，顾此失彼
摘要
本文结合课堂教学实例，分析了小学英语课堂教学中违背“以生为本”教学原则的一些突出现象，如教学活动脱离学情，忽视学生的思维，训练面狭小等，并结合名师课堂教学实例探讨了如何从学生学情出发，关注学生的思维，注重学生的学习过程，真正落实“以生为本”的教学原则，提高课堂实效。
| 关键词语 |
以生为本；学情；学生思维；学习策略
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商品介质 |
电子刊
|
| 商品年份 |
2014
|
商品月期 |
第一期
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| 商品代号 |
14MH6
|
起止页码 |
37-43
|
| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
方琴
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
浙江省衢州新星小学 |