小学英语教学设计常见问题分析

一份好的教学设计可以让教师在课前做到心中有数，让教师在充分预设的基础上游刃有余地开展教学，提高教学目标的达成度。教学设计其实质是开展教学活动的预案，它必须坚持系统性、主体性、导向性、整合性、实践性和年段性原则（朱浦，2008a）。一般来说，常见的教学设计由教材与学情分析、教学目标、教学过程、作业设计、板书设计等部分组成。
前不久，笔者作为评委参加了上海某学校组织的小学英语教学竞赛，其中一个项目是教师根据竞赛组织者指定的教学内容，在规定的时间内完成一份教学设计。从参赛教师递交的教学设计来看，大部分教师都能较好地把握教学设计的要求，但也有部分教师的个别环节设计存在一些问题，其中有些问题也是目前小学英语教学设计中的常见问题。为此，笔者对这几十份教学设计中出现的共性问题作了整理和归纳，并选用典型案例予以说明，目的在于分析和梳理出小学英语学科教学设计中需要把握的原则，以帮助教师优化设计策略，避免和解决某些可能出现的问题。