对人教版《英语（PEP）》教材中文本解读的实践与思考

随着新一轮课程改革的推进，为促进英语课程的有效开展，《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）在教师对教材的钻研上提出了明确、具体的要求：深入开展教材分析，把握教材的设计理念，熟悉教材的编排特点，了解教材所提供的资源，这些是教师有效利用和开发教材的前提。与此同时，新教材也在对旧版教材进行调整与改进后应运而生了。摆在一线教师面前的是深刻领会编者的意图，全面、细致、深入地解读文本，准确地理解与把握教材，优化教学设计，改进教学实践。
深入研读教材文本是教师进行有效备课与教学的前提与保障。那么，何为文本解读呢？文本解读是一种个性化的阅读，是在整体性阅读的基础上对文本材料的理解，包括分析、评价、探究等活动，是一种再创造（林依雄， 2012）。