前言
《义务教育英语课程标准（ 2011年版）》（教育部， 2012）中明确指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言，英语课程承担着培养学生综合人文素养的任务，即通过英语课程学生能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。在课程标准的引领下，情感教育已经成为英语教学中不可或缺的一部分。在课堂中渗透情感教育，成了很多英语教师的追求。但很多时候，情感教育的渗透只是一种标签式的口号，教学效果甚微。
其实，人教版《英语（ PEP）》教材中蕴含了丰富的情感内涵。如果教师在备课时能认真地研读教材，充分挖掘教材本身的情感因素，并运用教学机智，巧妙地把情感教育渗透到教学过程中，那么情感教育的目标就能得到有效落实。
其实，人教版《英语（ PEP）》教材中蕴含了丰富的情感内涵。如果教师在备课时能认真地研读教材，充分挖掘教材本身的情感因素，并运用教学机智，巧妙地把情感教育渗透到教学过程中，那么情感教育的目标就能得到有效落实。
摘要
本文以《义务教育英语课程标准（ 2011年版）》为理论指导，以人教版小学英语教材为例，从挖掘教材本身的情感内涵以及巧妙渗透情感教育两方面入手，结合教学实例探讨了有效落实情感教育的策略。
| 关键词语 |
情感内涵；情感教育；情感体验；教材解读
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2014
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商品月期 |
第二期
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| 商品代号 |
14NF5
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起止页码 |
26-30
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
黄秋燕
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
浙江省诸暨市新世纪小学 |