前言
在当前小学英语课堂教学中存在大量低效的教师话语，影响了学生学习语言的效率。这些话语有的是教学内容，有的是教师组织课堂的话语、指令等。不恰当的教师话语既不能吸引和维持学生的注意力，又不利于学生理解语言内容，甚至会误导学生。
摘要
教师话语效率直接影响学生学习语言的效率。本文从语言认知的角度详细分析了小学英语课堂教学中存在的六种低效教师话语：语言错误，语言难度控制不当，语言的情景性不强，不必要的教师话语，缺乏活力和思维含量的语言交互，以及结构性欠佳的语句输入，并提出了相应的改善策略。
| 关键词语 |
教师话语；语言输入；话语分析
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2014
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商品月期 |
第三期
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| 商品代号 |
14OH8
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起止页码 |
37-41
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
凌应强
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
浙江省桐乡市教师进修学校 |