小学英语课堂活动中的人文性体现

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》）首次明确提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”，并指出“工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础”。英语课程的重点从之前单纯的工具性，变成了工具性和人文性并重。英语教育一方面注重培养学生的语言知识和语言技能，另一方面也承担着提高学生综合人文素养的任务。
为了实现英语教育人文性与工具性的统一，教师需要在具体的教学过程中，通过教学活动发展学生的语言能力和思维能力，并丰富学生的生活经历，促进其形成积极的情感态度、良好的个性品格和开放的心理素养。这些要求给小学英语课堂教学带来了新的变化，一些教师正在努力尝试，在小学英语课堂上运用多种教学活动来体现英语教育的人文性，使英语课堂呈现多样的人文色彩。