前言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。小学英语教师应特别重视对学生语言运用能力的培养。在课堂教学中，教师应注重学生的知识学习和能力发展的关系、语言操练与语言运用的关系（教育部，2012），切实通过课堂教学达到培养学生综合语言运用能力的目的。
摘要
教师在教学过程中应通过真实有效的情景、合作交流的氛围、反复体验的活动、积极有效的写作训练等策略，引导学生逐步内化语言知识，切实提高实际语言运用能力，进而提升课堂教学的实效。
| 关键词语 |
教学情景；教学活动；小组合作；写作能力；语言运用
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2014
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商品月期 |
第四期
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| 商品代号 |
14PE6
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起止页码 |
20-24
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
吕慧
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
山东省邹城市第二实验小学 |