小学英语真实课堂特征探微

在不少评选课、展示课上，我们经常可以看到一些教师致力于打造完美的精品课堂，课堂成了教师展示才艺和自我表演的舞台。这样的课堂很具观赏性，但真实性不强，因为其重视的是课堂的呈现而不是学生智慧的生成。那些貌似完美的教学设计把知识点肢解得支离破碎，貌似热情的问答引发的是学生虚假的情感。这样的课堂很难帮助学生建构起扎实的知识网络，学生的学习策略和思维能力也得不到有效的训练与提升。
不少教师误以为展示课着重于展示教师的教，从而把学生的学放到次要的位置上。而课堂的意义在于通过教师的引导，教会学生学习，使他们在获取知识的同时思维能力得到发展，自信心得到培养，并体验到学习的乐趣，提升持续学习的能力。这才是体现学生主体地位的、以学为本的真实课堂。本文将从教学内容、课堂操练、学法指导、课堂情感和课堂评价五方面入手来探讨真实课堂的特征。