前言
4P（Preparation、Presentation、Practice、Production）教学法将由教师主导的“目标——策略 ——评价”过程与以学生为主的“活动 ——实践——展示”过程有机整合（邓萍，2012），适用于小学英语教材Story Time板块的教学。
近日，笔者所在学校开展了4P教学法研讨活动。笔者参与了一节四年级Story Time板块的教学展示课，从构思、成稿、试教、修改至展示，既经历了遇到难题时的困惑与纠结，也享受了取得教学成效的欢愉与充实。
近日，笔者所在学校开展了4P教学法研讨活动。笔者参与了一节四年级Story Time板块的教学展示课，从构思、成稿、试教、修改至展示，既经历了遇到难题时的困惑与纠结，也享受了取得教学成效的欢愉与充实。
摘要
故事准备、故事感知、故事演绎、故事续编是 4P教学法融入阅读教学后的基本结构。文章以译林新版英语教材为例，从磨课的视角阐述了将 4P教学法运用于Story Time板块教学的过程。
| 关键词语 |
Story Time板块；故事教学； 4P教学法；磨课
|
商品介质 |
电子刊
|
| 商品年份 |
2014
|
商品月期 |
第六期
|
| 商品代号 |
14RF9
|
起止页码 |
25-31
|
| 读者对象 |
小学篇电子刊
|
作者 |
刘薇
|
| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
江苏省扬州市广陵小学 |