小学英语课堂情景创设的问题与对策

学生是语言学习的主体，教师要从发展学生的语言能力出发，分析语言使用的各种场景，从语用的角度出发，筛选所教语言在生活中运用的场景，培养学生的语言运用能力和发展学生的思维能力。但在实际教学时，教师创设的情景有很多问题，致使教学效率低下。
英语教学的最终目的是让学生会用英语做事，会把学到的语言运用到生活中去（教育部，2012）。笔者通过对常态课堂的观察发现，过于平庸或过于绚丽的、无价值的情景充斥着小学英语课堂，这是造成学生课堂言语匮乏、平淡无味的一个重要因素。本文将通过人教版《英语（ PEP）》（供三年级起始用，下同）的教学案例对此问题进行探讨。