前言
课堂导入的效果是影响学生学习效果的主要原因之一。小学生的年龄特征决定了他们往往从兴趣出发，只有让他们感兴趣的事物才能吸引他们的注意力，才能振奋他们的学习状态。小学英语教学需要教师设计出适合学生认知特点的学习活动，以自然、新颖、富有趣味的导入活动调动学生学习英语的热情，激发学生的思维，增强学生的自主学习意识，从而提高英语学习效率。然而，我们发现英语课堂导入中还存在一些误区。
［误区 1］导入环节模式化，单一且无趣
［误区 2］脱离文本，冗长且低效
［误区 3］苛求活跃气氛，活动华而不实
［误区 1］导入环节模式化，单一且无趣
［误区 2］脱离文本，冗长且低效
［误区 3］苛求活跃气氛，活动华而不实
摘要
针对小学英语课堂导入中导入模式化、脱离文本、教学活动华而不实等现象，教师应立足生本，巧设悬念，关注目标，改进课堂导入的策略，以帮助学生完成学习新知识的准备，激活学生的思维动力，实现预设的教学目标。
| 关键词语 |
课堂导入；教学目标；导入方式
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2014
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商品月期 |
第十期
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| 商品代号 |
14VD1
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起止页码 |
17-21
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
戴建琴
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学 |