儿童文学阅读在初中英语课堂中的实施

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》）指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语课程应使学生既能够发展综合语言运用能力，形成用英语与他人交流的能力，又能开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，为终身学习奠定基础。
在英语课程中，阅读教学一直是教师关注的焦点。阅读不仅是学生需要掌握的语言技能之一，而且是学生获得语言输入的主要途径，对学生语言能力和人文素养的提升具有决定性的作用。但在目前的初中英语教学中，教学内容的选择主要侧重工具性，阅读材料中说明文和应用文的比例偏高，缺少语言优美的真实语言材料，特别是缺少符合学生心智发展水平的文学作品。受应试教育的影响，加之缺乏阅读资源，初中学生的课外阅读量不足，远未达到《课标》中规定的“15万词以上”的目标。
我校自2009年起正式在初中英语课堂中引进儿童文学作品阅读，希望通过鲜活、真实、生动的语言材料激发学生的阅读兴趣，“实现阅读教学的宗旨，即培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”（葛文山，2008），使文学作品成为语言教学、文化教育和培养人文素养的有效载体。