运用融合教学法进行课堂学习策略的训练——以一堂评优课为例

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出：在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。国外学者 Andrew Cohen提出的语境化学习策略训练模式，又称融合教学法，即将策略训练与课堂语言学习活动紧密结合，教师可以对不同语言水平的学生展开有针对性的策略训练，并在完成日常课程教学内容的同时强化所学策略（转引自周风燕， 2009）。本文以译林版《牛津小学英语》 4B Unit 8 Open Day（教材内容见附录）的教学为例，通过分析执教教师的教学行为，探讨如何在小学英语课堂教学中通过融合教学法实施学习策略的训练，并分析了策略训练时应注意的问题。