以单元导读促进学生英语表达的课堂实践研究

《牛津高中英语》 Welcome to the Unit板块由 4~6幅图画和3个讨论题组成，其主要功能是激活学生头脑中与单元话题有关的已有知识，引导学生联系自己的亲身经历进行相关话题的讨论。生动的画面为该板块的语言学习设置了生动的语言情景，能有效地引起学生对话题的兴趣，调动学生的学习积极性，为下一步的学习作热身准备（译林出版社，2010b）。Welcome to the Unit也称 Opening Page，它既是对整个单元的导入或热身，也是对阅读部分的导入和热身。该页面内容大多以图片、图表的形式呈现，用于启发课堂讨论。教师可以通过该板块的课堂教学提高学生用英语表达的兴趣，拓宽学生的知识面，引导学生积极参与单元相关话题的讨论，以此促进学生思维能力的发展和语言运用能力的提高。然而在平时的教学中，很少有教师用一节课去处理这一板块，大部分教师用10多分钟一带而过；也有些教师为了赶课时进度直接跳过该板块的教学。这些教学方式很明显偏离了该板块的设计理念与意图，也很难体现学生的主体地位，学生缺少课堂表达的机会，如互动、发表见解、写作与交流展示等。为了寻求以单元导读来促进学生课堂表达的策略，笔者所在学校的教研组选取了这一板块作为研究对象，并从以下问题入手：
1.如何通过该板块的教学提高学生的课堂表达能力，如互动、说、写、展示等表达技能？
2.教师如何设计教学环节，用一条清晰的主线勾勒本单元的主要内容，促进学生的课堂表达能力？