高中生英语课堂参与行为研究

随着教育现代化的发展和素质教育的全面实施，尊重和发展学生主体性的教育观念已经得到教育理论研究者和教育实践工作者的广泛认可。学生主体性最直接的体现就是学生积极、主动地参与课堂学习活动。学生是学习的主体，他们在与教师、同学的交往中积极主动地选择、建构并形成自己的知识体系。外语教学是实践性很强的课程，外语课堂上的学生参与和师生互动程度将直接影响教学效果。
新课程标准倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以培养学生的综合语言运用能力。突出学生主体、尊重学生个体差异是课程标准的基本理念。新课程标准的实施使高中英语教学的理念、模式和方式等发生了巨大的变化。在教师的主导作用下，学生在英语课堂中主动参与的积极性越来越高，英语学习的效果也日益显现出来。
然而，在笔者所处的高中，新课程理念下学生参与课堂的行为和方式并没有发生明显改变。笔者所在学校的高中学生大部分来自农村，受各种因素的影响，他们不愿主动参与到课堂教学的各种活动中去，致使上课经常出现沉默现象，严重影响了教学效果。