结合教材变化浅谈如何帮助初一学生尽快适应初中英语学习

自小学阶段普遍开设英语课程以来，一个不容忽视的事实摆在我们面前：原来在初二年级才会出现的两极分化现象已提前至小学六年级甚至更早。一些学生在小学毕业时英语学习就出现障碍，进而对英语学习失去兴趣。造成这些学生英语学习困难的主要原因有两点：一是小学阶段某些教师不恰当的言行对学生造成的影响，学生由厌师发展成厌学；二是部分教师学科教学理念缺乏创新，或教学方式不科学，使学生养成了不良的英语学习习惯和学习方式，并阻碍了学生的英语水平和英语运用能力的提高，最终导致其对英语学习失去兴趣。因此，在学生进入初中后，英语教师应抓住学生身心发展的转型期，在课堂教学中采用科学、有效的教学策略，帮助学生跨越英语学习的障碍，使他们尽快适应初中英语学习，这对学生的英语学习至关重要。
义务教育阶段英语课程使用的教材是开展课堂教学的主要内容和抓手，是教学内容和教学目标设立的依据所在。教材变化的背后一定蕴藏着教学理念的变化和渗透，同时要求教师的教学行为或教学策略作相应调整。本文将结合《英语》（译林版）七年级上册（以下简称“新教材”）的改编情况，对比分析新教材与原《牛津初中英语》（译林版）7A（以下简称“原教材”）之间的显著变化，深入分析这些变化所折射出的教学理念、教学要求的变化以及与之相应的教师教学行为方式的转变，帮助初一学生尽快适应中学英语学习。