简易读物泛读教学活动设计

《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课标》）在阅读语言技能目标中对学生课外阅读量提出了明确要求：除教材外，六级课外阅读量应累计达到 18万词以上，七级 23万词以上，八级30万词以上；九级则要求学生能阅读一般的英文报纸或杂志，能阅读一般英文原著等（教育部，2003）。《课标》还要求学生能充分运用英语语言这一工具，在继续吸收语言知识的同时扩大阅读量，加快阅读速度，拓宽知识面，增强理解、分析、推理和鉴赏等方面的综合能力。另外，近几年江苏、浙江、福建等省的高考试卷中出现了名著阅读，而且阅读理解部分总词数有所增加，这就意味着学生在平时的英语学习中必须增加阅读量，提高阅读速度。
但因受中高考指挥棒的影响，中学英语教学应试倾向严重，许多教师过于重视语言知识的讲解和训练。此外，供学生阅读的英语材料往往生词过多，难度过高，过于侧重阅读后的理解练习，缺乏趣味性和欣赏性的文学阅读。这导致学生花了很多时间，阅读量仍然很小，进步甚微，结果斫损了学生的阅读兴趣，打击了他们的学习自信心。为此，我校尝试开展了用英语简易读物进行泛读教学的实践。