利用教材阅读文本培养学生的复述能力

《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003；以下简称《课标》）指出，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。
在英语阅读教学中，培养学生用英语复述的能力是发展学生英语综合技能以及实现体验、实践、参与、合作与交流学习的重要途径之一。但从目前英语阅读教学的现状来看，有相当一部分学生不喜欢复述，有些甚至对其有畏惧心理。究其原因在于，有些教师教学时只注重语言知识的讲解，而轻视语言运用能力的培养，结果导致学生对阅读文本的复述不够重视，认为文本复述既费时间又无效率，把文本复述简单地等同为死记硬背，复述时抓不住重点，语言表达能力差（程菁华，2008）。这既不符合《课标》的要求，也不利于学生语言技能的提高和创新思维能力的培养。实际上，在英语阅读教学中培养学生的文本复述能力十分重要。