例谈高中英语阅读课有效教学设计的要点

有效教学是新课程背景下教师普遍关注的问题，有效教学设计下的有效课堂保证了教学有效性的达成。有效课堂教学的实质是圆满完成预期的课堂教学目标。教师通过有效的设计和组织，“使学生在体验、实践、参与、合作与交流的过程中掌握语言知识和语言技能，增强跨文化交际意识，形成积极的情感态度和正确的价值观，实现全面发展”（康艳，2011）。
高中英语教学中，学生阅读能力的培养一直是师生共同关注的重点。教师对阅读课倾注了颇多精力，但所设计的活动却常未能达到预期目标。低效的阅读课堂难以激发学生的求知热情，也抑制了教师的教学创新。因此，教师有必要尊重学生的主体特点，充分挖掘教材内容，合理确定阅读教学的目标，精心设计教学，灵活开展教学活动，从而确保教学目标的有效达成。
笔者尝试把整合三维目标、整体设计活动、尊重学生主体、创设认知情境和融合认知情感作为阅读课有效教学设计的要点，以此打造高效的英语阅读课堂。笔者根据以上设计要点开设了一节公开课，并以此设计参加扬州市高中英语教学设计和现场说课大赛，获得了第一名。本文将结合此次说课实例，深入探讨高中英语阅读课有效教学设计的要点。