前言
语言学习需要良好的载体，故事作为文学作品的一种形式，有完整的情节、鲜活的情感、清晰的逻辑和丰富的语言表达，能为语言学习提供良好的语境。因此，故事十分适合用来丰富小学英语课堂的教学资源。但是，如何实现故事在课堂教学中的最大价值是一个需要探究的课题。笔者结合日常教学实践和听课、评课的感受，分析了故事教学中存在的四种主要低效现象，并提出了相应的解决对策。
摘要
故事是小学英语课堂教学广泛采用的形式，其生动的情节赋予了语言学习更多的内涵与意义。但是故事的特定情节有时又限定了教师的教学思路，造成了故事教学低效的现象。而采用让活动顺承故事、让思维伴行故事、让学生参演故事和让复现建构故事等对策则能有效解决故事教学低效的问题。
| 关键词语 |
故事教学，技能训练，思维训练，表演故事，语言建构
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2013
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商品月期 |
第八期
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| 商品代号 |
13TD8
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起止页码 |
16-20
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
俞林
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
浙江省奉化市实验小学 |