从作业设计反思如何培养学生的思维能力——一项基于微型语料库的研究

发展学生的思维能力是英语课程的重要任务之一。在小学英语教学中课后作业是课堂教学的巩固和延伸。教师设计的作业应有利于促进学生思维能力的发展。但不少教师设计的作业通常只注重语言知识的操练，而忽视了培养学生的思维能力。
作业设计中的行为动词除了表述学生完成作业的具体方式外，也能反映出学生不同层次的思维参与情况。笔者曾对两所学校的15位英语教师一个学期设计的家庭作业进行了分析，结果发现，作业设计中频繁出现的动词有“抄写、背诵、听写、复习、记单词”等；而作业中引导学生运用知识和促进学生思维能力发展的动词，如 “写出、描述、分类、说一说、写一写”等却是凤毛麟角。机械的抄写、背诵只是重复有关信息，不利于发展学生的思维能力。