语篇教学中引导学生自主提问的探索和实践

学生的提问是最重要、最有价值的学习能力（黄碧华，2011）。在语篇教学中，学生的有效提问能优化教学（王如英，2012）。然而，在目前小学英语语篇教学中，教师依然是提问的主体，大部分学生没有主动提问或针对语篇引发话题的意识。学生为什么不提问？是不会提问，还是没有机会提问？是对所学内容都已掌握而没有问题要问了吗？如何有效引导学生提问？这些问题都应该引起教师们的思考。
笔者经过调查发现，大部分教师都认同学生提问的重要性，但同时他们又认为小学生水平有限，完全用英语表达自己的观点有一定难度，教师也无法设计出适合其语言水平且能培养其思维能力的问题。久而久之，在小学英语语篇教学中，“教师提问——学生回答——教师反馈”成了课堂提问的基本步骤。