热闹无效的教与真实有用的学

在小学英语课堂教学中，教师组织的教学活动不仅要符合教学实际，而且要符合学情，即符合学生的学习实际及身心特点，只有这样教学活动才能有效。没有有效的课堂活动，就没有高效的课堂，有效性教学也就无从谈起（王蔷，2009）。
随着教学改革的深入，教师接触到越来越多新的课堂教学理念，当把这些理念应用到课堂中时，教师应该自问是否真正领会了其内涵，而不是仅停留于外在形式的模仿。下面笔者通过一些教学案例分析了几个低效甚至无效的教学活动，进而思考该如何去伪存真，打造高效课堂。