初中英语整本书阅读校本课程建设实践

学科核心素养的培养是英语课程改革的重中之重，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力是英语学科的四大核心素养，语言能力的重要构成部分“阅读能力”的概念近年来正逐渐被“阅读素养”的概念所取代。阅读素养包括阅读能力和阅读品格两大要素，阅读品格包含阅读习惯和阅读体验，而阅读体验则包含阅读的兴趣、态度和评价等方面（王蔷、敖娜仁图雅，2015）。阅读素养综合反映了阅读的习惯、思维、策略、情感、体验等多个侧面，指向学生核心素养的发展。
实施英语整本书阅读教学顺应了从阅读能力到阅读素养的变革趋势。张金秀（2019）指出，与当前碎片化、拼盘式的教材单独篇章相比，具有高度综合性、情境性、完整性的整本书阅读在素养培育方面具有得天独厚的优势，并指出整本书阅读的校本路径是课程化。但目前很多学校仅意识到英语整本书阅读的重要性，有课程化建构的意愿，对于如何落实却不知从何做起。英语整本书阅读实践若不能上升到课程化建构的高度，其价值便不能实现最大化。作为区域推进英语整本书阅读的基地学校，笔者所在学校在英语整本书阅读校本课程建设上进行了实践探索。